Stiri Online, Enciclopedie, Revista presei

Daily archive

iulie 07, 2015

Educatia estetica

in Pedagogie

Notiunea de estetica provine din grecescul estesis care semnifica simtire. De aici si anestezie, adica suprimarea sensibilitatii si respective, a durerii. Conceptul de estetica a fost introdus la mijlocul secolului al XVIII-lea de catre Baumgarten pentru a desemna teoria cunoasterii sensibile care ar complete cunoasterea logica. Fr. Schiller (1759-1805) este cel care considera ca frumosul…

Citeste mai mult

Educatia religioasa

in Pedagogie

“Cu cat se dezvolta cunoscutul, cu atat se dezvolta necunoscutul, unde singurul mijloc de navigatie este credinta.” Immanuel Kant Conceptul de religie (de la relegare, legatura) se pare ca initial a semnificat sistemul de relatii dintre om si Dumnezeu, mai ales sub aspectul datoriilor fata de Creator, fata de respectarea Legilor Divine. Astazi, in continutul…

Citeste mai mult

Educatia intelectuala

in Pedagogie

Educatia intelectuala a ocupat si ocupa un rol prioritar in istoria educatiei. Omul este definit ca avand drept caracteristica fundamental ratiunea, gandirea, lucrul cu ideile, iar educatia intelectuala tocmai aceasta urmareste. Poate asa se explica existenta unei anumite predominante a educatiei intelectuale cand spunem ca traim intr-o societate bazata pe cunoastere. De la inceput se…

Citeste mai mult

Constructivismul

in Pedagogie

Constructivismul pune accent pe Achizitionat, fara a neglija Datul. Ideea de baza aici este ca: omul se construieste prin propria activitate, nu doar pe baza a ceea ce este natural in noi, ci, mai ales, pe ceea ce este social si deci cultural. Constructivismul sustine ca zestrea sociala construita de om prin cultura si civilizatie…

Citeste mai mult

Principiul naturalismului

in Pedagogie

Omul este, in primul rand, copilul naturii si nu al societatii si culturii. „Omul se naste bun de la natura, societatea ii face rau.” J.J. Rousseau A trai in acord cu natura este un scop al educatiei, dar conceptul de natura umana nu se poate rezuma la cea fizica, ci trebuie sa o includa pe…

Citeste mai mult

Curriculum

in Pedagogie

Tinand seama de importanta capital a invatarii in supravietuirea omului, nu se putea ca educatia sa nu devina o preocupare de prim rang in societate. In dezvoltarea sa istorica, educatia a parcurs drumul de la ceva neorganizat si neconstientizat, la ceva din ce in e mai organizat si neconstientizat, la ceva din ce in ce…

Citeste mai mult

Fundamentele antropologice ale educatiei

in Pedagogie

Antropologia studiaza aparitia si dezvoltarea omului, a caracteristicilor sale, in raport cu altte existente din lumea vie. Pentru educatie deosebit de importante sunt devenirea fizica, psihica si culturala a omului in decursul timpului istoric. Acestea alcatuiesc reperele in functie de care se pot intelege zonele posibile ale educatiei. Mai mult, pedagogia, ca stiinta generala a…

Citeste mai mult

Mediul si educatia

in Pedagogie

Adesea mediul in care traieste copilul a fost considerat factor hotarator in formarea sa. A ramas celebra, in acest sens, afirmatia lui Watson facuta in deceniul al patrulea al secolului XX, ca daca i s-ar da o duzina de copii sanatosi si i-ar creste in conditii speciale,, i-ar putea lua la intamplare si ar face…

Citeste mai mult

Ereditatea si educatia

in Pedagogie

In istorie s-au confruntat doua orientari: una, numita si ineism, care considera datul, innascutul, zestrea genetica drept ceva fundamental si hotarator in viata omului si cea de a doua – ambientalism- care minimalizeaza rolul zestrei genetice in formarea si dezvoltarea omului, considerand ca mediul in care traieste omul ar fi aici factorul hotarator. 70% din…

Citeste mai mult

Familia institutie primara a educatiei

in Pedagogie

Mediul familial este un factor major in dezvoltarea copilului. De aici probabil si rolul enorm al celor sapte ani de-acasa. Mediul din familie este cel care asigura integrarea copilului in modalitatile de viata specific umane, invatarea primara a comportamentelor rationale si affective, a normelor de convietuire, de cooperare si a modului de rezolvare a diferitelor…

Citeste mai mult

Conceptul de educatie

in Pedagogie

Termenul de educatie se pae ca a fost pus in circulatie pe la 157 ca echivalent al expresiilor “instruire”, “infiintare” utilizate in acea vreme pentru a desemna formarea umana. Radacinile etimologice ale conceptului de educatie se afla in latinescul education, in sensul sau general, crestere, formare, instruire. Existau si expresiile: educo-educere, ce insemnau a scoate…

Citeste mai mult

Evaluarea componentă a procesului de învăţământ

in Pedagogie

Evaluarea este o componentă esenţială a procesului instructiv/educativ, a triadei predare-învăţare-evaluare, având ca scop cunoaşterea efectelor activităţii desfăşurate, în vederea optimizării ei, pe baza colectării, organizării şi interpretării rezultatelor obţinute prin intermediul instrumentelor de evaluare. De asemenea, rolul ei este să depisteze limitele învăţării – greşeli, lacune, nivel prea scăzut de cunoştinţe, dificultăţi în interpretarea…

Citeste mai mult

Predarea si invatarea

in Pedagogie

În sensul ei profund, noţiunea de proces de învăţământ este legată de cea de transformare (schimbare sau modificare). Dar despre ce transformări poate fi vorba? Ideea de proces evocă întotdeauna o dualitate, evidenţiază cu necesitate existenţa, pe de o parte, a unor forţe care impun sau înlesnesc schimbarea, adică cadrele didactice (subiecţii transformării) iar pe…

Citeste mai mult

Proiectarea didactica

in Pedagogie

Procesul de instrucţie şi educaţie‚ ca activitate conştientă, organizată şi întreprinsă sistematic, orientată în direcţia atingerii unor finalităţi presupune o temeinică organizare a acţiunilor şi proceselor prin care se realizează. Complexitatea sa deosebită, multitudinea şi varietatea proceselor şi acţiunilor pe care le cuprinde, ca şi realizarea treptată a scopurilor sale, fac necesară programarea acestei activităţi.…

Citeste mai mult

Modalitati si forme de organizare a procesului de invatamant

in Pedagogie

Procesul de învăţământ. ca activitate întreprinsă deliberat în vederea realizării unor scopuri, presupune cu necesitate o organizare. Această activitate se prezintă ca un sistem complex. La desfăşurarea ei participă numeroşi factori (conţinuturi, metode şi mijloace de învăţământ etc.), se utilizează anumite resurse (condiţii didactico-materiale, timp ş.a.), şi se stabilesc tipuri de relaţii pedagogice cadru didactic/elevi.…

Citeste mai mult

Organizarea procesului de învăţământ pe clase şi lecţii

in Pedagogie

Factori care participă la desfăşurarea organizării procesului de învăţământ: – conţinuturi, metode şi mijloace de învăţământ; – se utilizează anumite resurse (condiţii didactico-materiale, timp ş.a.); – se stabilesc tipuri de relaţii pedagogice cadru didactic/elevi. Aspecte ale reorganizării procesului de învăţământ: gruparea elevilor – reprezintă un anumit mod de organizare a colectivităţii şcolare, cu referire la…

Citeste mai mult

Modele si mijloace didactice

in Pedagogie

Metodele de învăţământ reprezintă modalităţi sistematice de lucru de care se pot servi profesorii în activitatea de instruire şi elevii în aceea de învăţare, capabile să conducă spre realizarea obiectivelor pedagogice propuse. Din perspectiva profesorului, metodele de învăţământ servesc la organizarea şi conducerea unei acţiuni sistematice prin care elevii vor realiza obiectivele pedagogice, arătându-i, de…

Citeste mai mult

Teoria curriculumului scolar

in Pedagogie

Învăţământul românesc are o structură formală instituită în perioada interbelică. Atunci, această structură reprezenta o achiziţie de vârf în domeniul pedagogiei, fiind în sincronie cu sistemul de învăţământ din multe ţări europene, cu o referire specială la Franţa. De atunci, psihologia vârstelor şi teoriile învăţării au făcut paşi uriaşi în redefinirea şi reconstituirea aspectelor educaţionale…

Citeste mai mult

Obiectivele procesului de invatamant

in Pedagogie

Educaţia şcolară este ghidată de finalităţi, scopuri şi obiective. Finalităţile reprezintă direcţiile, orientările strategice ale funcţionării învăţământului într-o anumită perioadă istorică a dezvoltării social-economice şi culturale a unei ţări. Ele sunt elaborate pe baza concepţiei social-politice despre dezvoltarea societăţii, a cunoaşterii şi a personalităţii umane. În concordanţă cu finalităţile se formulează scopurile care precizează rezultatele…

Citeste mai mult

Rolurile si competentele profesorului

in Pedagogie

Standardele profesionale privind meseria didactică reflectă opinia consensuală asupra artei şi ştiinţei predării (adică a pedagogiei), caracteristice cadrelor didactice, care predau discipline socio-umane. Vizând acţiunile pe care cadrele didactice trebuie să le întreprindă pentru a îmbunătăţi rezultatele elevilor, aceste standarde încorporează, de asemenea, cunoştinţele, deprinderile, atitudinile şi angajamentele pedagogice esenţiale necesare unui profesor care doreşte…

Citeste mai mult

Mergi la Sus

Copyright © 2016 by CYD.RO. Toate drepturile sunt rezervate
Designed by Dianys Media Solutions - realizare site web - creare site web