Stiri Online, Enciclopedie, Revista presei

Tag archive

Elevi

Milioane de elevi chinezi susțin „cel mai greu examen din lume”, pentru care învață câte 15 ore pe zi (FOTO)

in Educational by

Elevii de liceu din China au început pregătirile pentru examenul care le permine să intre la facultate, care va avea loc la începutul lunii iunie.

Examenul național, numit gaokao, este foarte important pentru tinerii din China. În 2016, 9,4 milioane de elevi au dat testul, relatează Business Insider.

Testul pune o presiune foarte mare pe elevi deoarece fără el nu pot ajunge la facultate. Mulți dintre ei, ajung chiar să se sinucidă din cauza stresului. Doar în 2014, 79 de elevi și-au pus capăt zilelor din cauza acestei evaluări.

Elevii susțin examen la matematica, limba engleză și chineză.

Deși sunt verificați individual la intrare să nu aibă fițuici, liceenii din China care susțin examenul național pentru facultate sunt păziți de polițiști pentru a nu copia. 

În imaginile de mai jos sunt surprinse diferite momente din anii trecuți, în perioada examenului național din China.

 

Elevii se îndreaptă, alături de părinți, către instituția unde liceenii vor susține examenul.

Elevii petrec foarte mult timp învățând pentru examen, unii ajungând și la 15 ore pe zi. Școlile au fost criticate pentru programul strict la care sunt supuși studenții.

Unii părinți se roagă în timp ce copiii lor sunt la examen.

Unei eleve i s-a făcut rău în timp ce aștepta să intre la test.

În timp ce așteaptă să intre la examen, unii mai recapitulează.

Sursa: digi24.ro

Elevii vor beneficia de 5 zile libere inainte de vacanta de vara. Vezi AICI cand va fi mini-vacanta

in Educational by

Elevii au revenit marți la școală, după vacanța de primăvară, în care au intrat la jumătatea lunii aprilie. Aceasta a fost ultima vacanță înainte de cea de vară, dar ei vor mai beneficia de zile libere până la acea dată.

Astfel, joi, 1 iunie, este Ziua Copilului, care devine zi liberă de anul acesta. Urmează Rusaliile, sărbătoare liberă legală, pe 4 și 5 iunie (4 iunie e duminica, iar 5 iunie luni). Așadar, este foarte posibil ca și vineri, 2 iunie, să fie declarată zi liberă pentru a face punte între aceste zile legal libere.

Astfel, elevii ar urma să beneficieze de o mini-vacanță de 5 zile.

Elevii claselor a VIII-a vor termina cursurile mai devreme, pe 9 iunie, iar cei de clasa a XII-a încheie semestrul pe 26 mai. Vacanța de vară va începe pe 17 iunie și va ține până la 10 septembrie, relateaza huff.ro

ULTIMĂ ORĂ. Anunţ important pentru elevi, făcut în urmă cu puţin timp. Ce se întâmplă cu cursurile de luni

in Educational by

Primarul general al Capitalei, Gabriela Firea, a anuntat ca luni se vor relua cursurile scolare si ca o decizie privind mentinerea suspendarii activitatii unitatilor de invatamant se va lua doar daca vor exista motive intemeiate.

„Am primit avertizare de la specialistii in meteorologie ca incepand de luni seara, marti si miercuri va ninge din nou in Capitala. Se va aseza din nou un strat de zapada, in jur de 20 de centimetri, deci mai mic decat cel de saptamana trecuta. il vom gestiona, ne pregatim in toate aceste zile. scolile vor incepe, toate. Atat crese, gradinite, scoli, licee – luni, 16 ianuarie. Nu vor mai fi motive intemeiate pentru a se intrerupe cursurile. Daca acestea vor aparea, (…) vom lua masura la momentul potrivit, in consultare cu Ministerul Educatiei si Inspectoratul scolar General. Acum, pe baza prognozei pe care o avem, nu ar fi motive pentru intreruperea cursurilor. Daca se va intampla asa ceva, vom anunta in timp util. Deocamdata, scoala incepe luni si ramane deschisa pana la vacanta din februarie”, a precizat Gabriela Firea, vineri, intr-o declaratie acordata presei.

Sursa: stirileprotv.ro

Tudor Chirilă: Mi-aş dori să vă conving cumva, oricare ar fi votul vostru. Ieşiţi la vot!”

in Stiri online by

Tudor Chirila face un apel in special tinerilor sa mearga la vot. chiar daca se gandesc sa plece din tara, reprezentantii noii generatii sa nu uite ca pot schimba ceva la ei acasa.

„Eu cred ca este mai degraba o obligatie sa mergem la vot, decat un drept. E obligatia generatiei foarte tinere intre 18 si 30 de ani pentru ca inainte de a pleca din tara ar trebui sa se gandeasca daca n-ar fi mai bine sa incerce sa o schimbe. De fiecare data cand vrem sa facem o schimbare putem sa o facem prin vot.

Cred ca e o datorie a ta fata de tine sa incerci sa schimbi lucrurile in tara asta. Mi-as dori foarte mult ca gasca asta foarte tanara, studenti, elevi de 18 ani, sa se duca la vot. Hai sa aflam odata cum e cu tara asta, sa nu mai decida pentru noi o minoritate. Hai sa vedem cum sta treaba cand decide o majoritate si cand oamenii merg la vot in numar mare.

Mi-as dori sa va conving cumva, oricare ar fi votul vostru. Iesiti la vot!”, a spus Tudor Chirila pentru Pro TV.

Sursa: stirileprotv.ro

Toți elevii din România au primit cea mai bună veste! Ordinul a fost semnat de Ministrul Educației

in Educational by

Toți elevii din România au primit cea mai bună veste: vor avea mai puține teme de făcut pentru acasă. Ordinul a fost semnat de Ministrul Educației, Mircea Dumitru.

Acest ordin prevede mai puține teme pentru toți elevii din România, începând cu cei de la clasa I până la cel de clasa a XII-a.

Potrivit Ministrului Educației, ordinul care reduce durata temelor pentru elevi a fost semnat chiar înainte de mini-vacanța de 1 Decembrie, la scurt timp după ce s-a discutat această propunere.

Ministrul Educației a propus reglementarea temelor pentru acasă. Concret, pentru învătățământul primar, timpul pe care trebuie să îl petreacă un elev rezolvând temele date de profesori nu trebuie să depășească o oră, iar la gimnaziu, două ore.

„Ordinul este semnat. A fost o mică confuzie în spaţiul public, pentru că ordinul nu este încă postat pe site-ul ministerului, dar ordinul este semnat de săptămâna trecută, chiar înainte de mica vacanţă pe care am avut-o înainte de 1 decembrie. Am primit foarte multe mesaje, unele dintre ele de susţinere, de încurajare, alte persoane socotind că nu a fost decât o intenţie a noastră de a ajunge la acest ordin, o intenţie care nu a fost finalizată tocmai pentru că au fost şi voci critice care s-au ridicat împotriva acestui gen de reglementare, au apărut articole, pe bloguri, pe Facebook, tot felul de intervenţii. Ei bine, părinţi ne-au scris oarecum îngrijoraţi, crezând că am renunţat la această idee şi că de fapt am vrut să testez cum stau lucrurile şi că am spus ceva care nu corespunde realităţii. Nu, ordinul există şi ordinul a fost semnat şi urmează să fie şi postat pe site-ul ministerului”, a precizat ministrul Mircea Dumitru la RFI România.

“Timpul necesar realizării temelor pentru acasă pentru un elev este de cel mult 2 ore însumând toate disciplinele, în așa fel încât media zilnică a pregătirii elevului, în clasa și în afara ei, să se încadreze în 5-8 ore”, se arată în Ordinul de ministru publicat miercuri de Ministerul Educației, prin care se reglementează temele pentru acasă.

Temele vor fi stabilite diferențiat , în funcție de nivelul de pregătire al elevului astfel: tema obligatorie care are un nivel mediu de dificultate și este pentru toți elevii clasei și tema suplimentară, individuală și diferențiată , fără caracter permanent, pentru situații precum activități de recuperare și activități pentru dezvoltare cum ar fi pregătirea pentru concursuri. De asemenea, se mai dau teme pentru acasă în scopul realizării unor lucrări ample de sinteză , cum ar fi referate sau proiecte. Astfel de teme se pot da o data pe semestru pentru fiecare disciplină în parte.
Temele de acasa trebuie evaluate în trei forme: frontal, prin discutarea în clasa a părților la care elevii au întâmpinat dificultăți, sau printr-o testare a elevilor de aproximativ 10 minute numai din tema pentru acasă.

Ministrul Mircea Dumitru a mai specificat că ordinul nu are caracter punitiv, adică nu vor exista sancțiuni pentru profesorii care nu îl pun în practică.

Veste bună pentru elevi şi studenţi! Vor primi bilete de tren gratuite cei care votează la alegerile parlamentare din 11 decembrie

in Stiri online by

Veste bună pentru elevi şi studenţi! Ministerul Transporturilor intenţionează să ofere transport gratuit pe calea ferată elevilor şi studenţilor care vor să voteze la alegerile parlamentare din data de 11 decembrie, impactul bugetar al acestei măsuri fiind estimat la 22,5 milioane lei (5 milioane euro), potrivit unui proiect de ordonanţă de urgenţă, informează News.ro.

Măsura vizează biletele pentru trenuri regio şi interregio, clasa a II-a, în perioada 10-11 decembrie 2016. Potrivit libertatea.ro, Ministerul vrea eliberarea biletului de călătorie la casele de bilete ale staţiilor pe baza actului de identitate şi a carnetului de elev/student vizat pentru anul şcolar/universitar în curs, obligatorie fiind procurarea atât a biletului pentru dus, cât şi pentru întors.

Călătoria de întoarcere se va efectua în ziua de 11 decembrie 2016, astfel încât în data de 12 decembrie 2016 elevii şi studenţii care beneficiază de această facilitate să fie prezenţi la cursuri.

Operatorii de transport feroviar care asigură transportul vor prezenta la Ministerul Transporturilor – Direcţia Economică o situaţie a călătorilor care au beneficiat de această gratuitate în baza prezentei ordonanţe de urgenţă.

Sursa: paginadetransilvania.ro

Cum alegi un after school pentru copilul tău

in Educational by

Suntem generţia cu cheia de gât. Mergeam singuri la şcoală, ne întorceam singuri acasă, ne încălzeam mâncarea, ne făceam temele şi ieşeam la joacă până veneau părinţii acasă. Dar acum nu-ţi mai vine să-ţi laşi copilul de capul lui.

În prezent, există ameninţări şi tentaţii care sunt necunoscute pentru noi. În plus, este important ca micuţii să aibă oportunitatea de a-şi completa educaţia. Şi dacă nu ai timp să faci teme cu copilul, after schoolul ajunge să fie singura opţiune. Totuşi, ar fi bine să nu te bazezi doar pe acest ajutor şi să încerci să petreci cât mai mult timp cu micuţul, atunci când este posibil

UN LOC ÎN CARE SĂ FIE ÎN SIGURANŢĂ

Cei mai mulţi părinţi iau in considerare această variantă pentru că le ofera posibilitatea ca elevul să fie supravegheat când îşi face temele. De asemenea, se gândesc că, astfel, micuţul are posibilitatea de a primi o masă caldă la prânz şi de a face şi alte activităţi. Dacă te-ai gândit că această variantă i se potriveşte mai bine copilului tău, rămâne să alegi un after school din multitudinea de oferte. Bineînţeles, te vei gândi la prêţ – va trebui să fie ceva convenabil. Dar este foarte important şi ca unitatea de învăţământ să respecte normele de siguranţă şi de igienă. Mergi înainte de a-l inscrie şi vizitează locul. Vorbeşte cu directoarea sau cu unul dintre profesori şi observă cu atenţie ce se petrece în jur.

AJUTOR LA TEME ŞI SOCIALIZARE

Copiii ai căror părinţi nu sunt acasă atunci când termină cursurile pot fi expuşi la multe riscuri. Cei mai mici se pot teme să stea singuri, nu mănâncă şi nu-şi fac temele. Chiar şi cei mai mari vor fi tentaţi să-şi petreacă majoritatea timpului pe internet sau la televizor. Avantajele unui after-school faţă de o bonă sunt că, în ciuda preţurilor mari, este totuşi mai ieftin decât aceasta din urmă. Personalul este calificat şi copilul poate fi ajutat la teme.

APROAPE DE CASĂ SAU DE ŞCOALĂ

Mai este important ca after schoolul să fie aproape de casă sau de şcoală. Daca unitatea de învăţământ la care este înscris copilul are şi această opţiune, s-ar putea să fie cea mai bună alegere. Dar sunt şi alte criterii de alegere, cum ar fi programul. Ar trebui să-l poată ţine pe copil atât timp cât ai nevoie. Şi atunci când este reţinută la serviciu şi nu îl poţi lua la timp, ar trebui să existe o soluţie – fie a rămâne mai mult acolo, fie de a fi luat de altcineva. Ar putea fi chiar şi un alt parinte, vecin cu tine. Activităţile extrecurriculare au ajuns să fie un lux şi sunt destul de scumpe la un after school, dar pot reprezenta şi acestea un criteriu de alegere. Poate copilul tău vrea să urmeze anumite cursuri şi doar într-o anumită unitate de învăţământ le poate face.

AVANTAJE ŞI DEZAVANTAJE

Dezaantajele sunt  legate de faptul că, practic, copilul nu mai are timp de joacă, de mers în parc, de socializat şi cu alţi prieteni care nu sunt la aceeaşi şcoală. Stă într-o clasă un număr prea mare de ore. Dacă are cine să-l supravegheze acasă şi el este destul de conştiincios să-şi facă singur temele, atunci optaţi pentru această variantă. De asemena, este important ca elevul să practice un sport sau să se joace în parc. În schimb, timpul petrecut la televizor sau pe internet să fie cât mai puţin sau deloc. Trebuie să-i imprimi copilului o rutină pe care să o respecte. Dar dacă toate acestea nu sunt posibile, after schoolul rămâne soluţia ideală.

CUM SĂ PRIMEŞTI AJUTOR DE LA STAT

Începând cu acest an şcolar, elevii din clasele 0-IV pot primi tichete în valoare de 200 de lei pentru plata programelor de tipul “şcoală după şcoală”. Pentru a beneficia de ele, părinţii trebuie să depună o cerere la unitatea de învăţământ pentru fiecare copil în parte, la începutul anului şcolar. Elevul va putea fi înscris la un after school de stat sau particular.

„Săptămâna Altfel” cu … pălincă! Trei elevi au ajuns în comă alcoolică la spital, după ce au băut în şcoală

in Educational/Stiri online by

Caz revoltator la Sfantu Gheorghe, in judetul Covasna. trei elevi au ajuns in coma alcoolica la spital dupa ce au baut chiar in internatul scolii, scrie stirileprotv.ro

Aflati in programul Saptamana Altfel, elevii au profitat de neatentia profesorilor si, intr-o pauza, au dat gata peste un litru de palinca adusa de-acasa de un coleg de al lor. Descoperiti la timp, cei trei au fost dusi de urgenta la spital unde medicii i-au readus in simtiri.

Incidentul s-a petrecut intr-una dintre pauze cand patru elevi de clasele a noua si a zecea, colegi de internat, s-au retras intr-un loc ferit. Unul dintre ei adusese de acasa palinca!

Au profitat de faptul ca in aceste zile se desfasoara scoala altfel si erau mai putin supravegheati. S-au ascuns in internatul din spatele scolii si au consumat intr-un timp foarte scurt o cantitate foarte mare de bauturi alcoolice

Doar trei dintre adolescenti au apucat sa bea. Al patrulea, cel care oferise dstractia, facea tratament cu antibiotice asa ca s-a multumit doar sa isi cinsteasca generos colegii.

Marcel Stefu, inspectorul scolar general adjunct al Judetului Covasna: „Evident s-au ametit foarte tare. I-au vazut alti elevi sau cadrele didactice care fac de serviciu, au anuntat directiunea si au fost chemate trei salvari ca sa-i preia pe copii”

Andras Robert, managerul Spitalului Judeatean Covasna: „Au fost administrate tratamentele adecvate protocoalelor de urgenta, au fost tinuti sub observatie dupa care au fost externati pentru ca nu a fost nevoie de internare”

Conducerea colegiului a demarat imediat o ancheta interna.

Luminita Costea, directorul Colegiului National „Mihai Viteazu”: „Putem sa le dam observatie scrisa, mustrare scrisa care poate fi insotita de scaderea notei la purtare”

Medicii de la spitalul judetean Covasna spun ca s-au inmultit cazurile de minori ajunsi la ei in coma alcoolica. Anul trecut au avut 18 iar anul acesta, pana acum, sunt deja 20.

Florin Colceag, profesorul care a obtinut peste 60 de medalii de AUR la competitii internationale: „Ne irosim viata pe tot feluri de placeri care, ingrasa niste oameni de hartie, care fabrica bani si manipuleaza pe altii cu bani, in loc sa ne uitam la nevoile celorlalti, sa-i ajutam cu puterile noastre”

in Educational by

Florian Colceag este licenţiat în matematici fractale, doctor în economie şi specialist internaţional în guvernanţă sustenabilă. Profesor cu peste 20 de ani de experienţă în educaţia copiilor supradotaţi şi în antrenarea olimpicilor la matematică, a obţinut peste 60 de medalii de aur la competiţii internaţionale în această disciplină.

Este reprezentant în România al World Council for Gifted and Talented Education. Profesorul Florian Colceag este, de asemenea, fondatorul IRSCA Gifted Education – România (asociaţie non-profit cu scopul de a promova şi sprijini dezvoltarea persoanelor cu har şi talent în toate domeniile) şi preşedinteleEDUGATE (Consorţiul Român pentru Educaţia Copiilor şi Tinerilor Supradotaţi si Talentaţi). Este autorul proiectului „Noua Constituţie”(făcut deja public), coautor al „Programului de Retehnologizare şi Modernizare Tehnologică a României” şi, în sfârşit al proiectuluiMODELUL DE ŢARĂ.

“Oamenii au nevoie de crize pentru a se trezi. Doar in mijlocul unei mari crize omul se schimba“, afirma profesorul Florian Colceag in cadrul unor serii de seminarii pe teme de educatie (scolara, economica, a mediului, a gandirii, etc).

Criza ne pune in fata o alegere: fie ne schimbam in totalitate si re-devenim oameni, fie continuam ca si pana acum si ne indreptam spre distrugere.

“Acesta este marele moment istoric pe care il traieste omenirea, moment in care omenirea descopera puterea de a da si de a lua”, ne face atenti Florian Colceag in preambulul acestei discutii-interviu.

R: Unde gresim cel mai tare, ca parinti, ca profesori?

F.C: Cate minute pe zi i se cere unui copil sa fie genial? Dar unui adult?

Cate minute pe zi unui elev i se cere sa fie uman? Dar unui adult? Cate minute pe zi i se cere sa fie sensibil la problemele altora? Dar intelept? Dar empatic, intuitiv? Cate minute pe zi, societatea, sistemul de invatamant cere elevilor sa aiba calitati? V-a cerut vreodata societatea? Crizele va cer asta, catastrofele, pentru ca altfel nu se poate rezolva o catastrofa.

Unde gresim? Abordarea noastra e gresita. Daca nu le cerem sa-si dezvolte calitati, copiii nu cresc in valoarea lor personala. Nu cresc, nu dezvolta aceste calitati, nu sunt solicitate, nu sunt hranite. Daca nu remarcam aceste calitati, daca nu le laudam, nu le ridicam la un anumit grad, nu ii invatam sa le foloseasca in mod corespunzator, copilul se aplatizeaza. Noi ce-i cerem de fapt unui elev? Sa fie obedient, sa fie punctual, sa-si faca bucatica de tema fara pasiune, sa reproduca, sa fie un magnetofon.

Ne irosim viata pe tot felul de placeri care ingrasa niste oameni de hartie, care fabrica bani si manipuleaza pe altii cu bani, in loc sa ne uitam la nevoile celorlalti, sa-i ajutam cu puterile noastre.

Deci facem un prost managemant al crizelor in clipa in care nu cultivam caracteristicile inalte ale copilului, care inseamna darurile cu care s-a nascut.

Aici e marea schimbare de paradigma, care se duce pana la nivel foarte tehnic.

Trebuie sa ne gandim ca proiectam educatia pentru 20 de ani. De ce fel de calitati va fi nevoie in 20 de ani? Trebuie sa le dam posibilitatea sa-si imparta calitatile celorlalti, sa-i grupam in asa fel incat, pe abilitati sa se completeze intre ei, sa se ajute reciproc. Iata o schimbare de paradigma. Stilul de invatare trebuie respectat, inteles si cultivat.

R: Numiti trei valori in care credeti

F.C: Eu nu cred in valori. Valorile sunt cantitati perisabile. Cred in capacitatile umane de a ajunge oricat de departe si cred in coerenta acestui univers care e dincolo de valori. Si mai cred in echilibrul general al lucrurilor, dar in sistemul de valori umane nu pot sa spun ca, cred foarte mult pentru, pentru ca timpul le schimba. Le schimba profund. Un exemplu in directia asta ar fi cavalerismul, care era valoarea numarul unu al secolelor trecute si care s-a deteriorat pana la disparitie. In loc de cavalerism avem magarie.

R: Si totusi cum reasezam o scara a valorilor care astazi pare rasturnata? Este nevoie de niste valori care sa ne ghideze.

F.C: Le re-inventam, valorile sunt un sistem masurabil, iar orice este masurabil devine contradictoriu. Exista o celebra teorema care spune ca orice sistem axiomatic finit cu o metrica inclusa, deci masurabil, e contradictoriu. De fiecare data cand punem in valoare, sa vindem, sa pretuim, sa pretaluim, stricam echilibre- o entitate oarecare, om, o planta pe care incerci sa o valorifici si-i schimbi locul in care ea s-a hranit si crescut si-i schimbi atmosfera care i-a permis sa aiba tot ceea ce are extraordinar, o omori.

Dar noi gandim comercial, din pacate, in loc sa gandim uman. Din cauza asta nu doresc valori. Ceea ce doresc e ceea ce face sa creasca totul si acestea sunt calitatile.

Calitatile sunt cele mai importante pentru ca, pe masura ce le imparti, cresc. Inteligenta este o calitate, imparti inteligenta, creste inteligenta. Bunatatea e o calitate. Imparti bunatate creste bunatate. Intelepciunea e o calitate. Imparti intelepciune, creste intelepciune. Omenia e o calitate.

Banii sunt o valoare- ii imparti ii pierzi. Faima e o valoare, O imparti, o pierzi. Nu te poti duce sa te bati cu caramida in piept fara sa te deteriorezi, ca faima, ca imagine.

Valorile sunt perisabile. Calitatile sunt nemuritoare.

R: De ce ne este atat de greu sa facem trecerea, schimarea de paradigma?

F.C: Ne vine greu pentru ca noi suntem fortati de societate sa ne adaptam unor nise inguste, in care nu ni se cere sa facem minuni, din contra ni se cere sa facem putin, deseori nici macar bine. Suntem fortati, intr-un fel sa ne deterioram ca spirit, ca gandire, ca personalitate, iar atunci ne pierdem orizontul, ne pierdem suflul. Ajungem ca niste gaste domestice care doresc sa zboare. Mai dau din aripi un pic, mai se inalta putin deasupra drumului, dar aterizeaza inapoi pentru ca sunt domestice si sunt grase, ingrasate. Nu mai avem puterea sa ne schimbam cu usurinta decat daca ne dorim foarte tare. O gasca domestica, daca se straduieste in fiecare dimineata si munceste mult pana slabeste si isi intareste muschii, poate zbura, dar e un efort pe care nu toata lumea e dispus sa-l faca.

Ca sa te schimbi, sa te dezvolti, sa te transformi, sa devii zburator e un efort adevarat. E mai confortabil, mai caldut sa te taraii cu burta pe pamant si sa te faci ca din cand in cand vrei sa zbori.

R: In sistemele de educatie Montesori si Waldorf se construieste pe tendintele naturale ale copilului catre explorare, munca si creativitate. De ce nu exista o extindere mai mare a scolilor de acest tip sau o pondere mai mare a acestui mod de gandire in sistemul clasic de invatamant?

F.C: Tendintele naturale de crestere ale copilului nu se potrivesc cu artificialitatea lumii sociale in care traim. Trebuie sa fim convinsi ca traim intr-o lume totalmente artificiala si irationala in care inlocuim adevaratele calitati ale universului in care traim cu valori episodice care deseori nu inseamna decat o forma de manipulare a societatii. De exemplu banul. Banul care reprezinta de fapt masura administratiei, nu reprezinta o valoare adevarata. O administratie competenta este in masura sa dea valoare banului, altfel, intr-o administratie incompetenta banul isi pierde orice urma de valoare si ajunge sa fie ban inflationist. Deci este o lume artificiala a banului.

N-ati vazut nici o floare facand bani. Ceea ce este adevarat si realmente pretios in Universul asta e gratis. Aerul e gratis, frumusetea naturii e gratis, bunatatea oamenilor e gratis, intelepciunea e gratis. Dar noi invatam sa cumparam placeri, care nu sunt gratis.

R: Aici as adauga ca se promoveaza in societate pe scara larga o asa-zisa libertate de a face orice de parca scopul existentei noastre ar fi placerea si evitarea durerii. Televizorul, prin faptul ca te hipnotizeaza sa stai pasiv sa-l privesti, fara sa te supuna la vreun efort de gandire e o alta “realitate” care poate induce ideea urmaririi placerii ca scop in sine.

F.C: Da, e o lume artificiala, nu e o lume adevarata. Pentru nevoile noastre noi nu am avea mult de cheltuit si mult de facut. Noi ne irosim viata insa pe tot felul de placeri care ingrasa niste oameni de hartie, care fabrica bani si manipuleaza pe altii cu bani in loc sa ne uitam la nevoile celorlalti, sa-i ajutam cu puterile noastre.

R: Suntem inca tributari comunismului, in Romania?

F.C: Desigur. Orice forma de viata conserva istoria prin care a trecut anterior.

Nu se pune problema sa scapam vreodata de urmele comunismului. Ele au ramas si se manifesta din plin: suspiciune, ne-munca, profituri necinstite pe seama altora, minciuna, demagogie, lipsa de omenie. Dar se pot micsora in clipa in care noi crestem. Este ca o pata pe harta: daca harta este cat pata atunci harta devine neagra, dar daca harta creste, devine imensa, pata respectiva devine nesemnificativa. Depinde de noi sa crestem, sa devenim noi mari, distingandu-ne constiinta, distingandu-ne personalitatea si atunci, in istoria noastra, acel punct care inseamna comunismul nu va mai conta prea mult.

R: Cum ar trebui sa intre profesorul la clasa?

F.C: Cu sinceritate, in primul rand. Apoi cu multa omenie. Pentru ca daca nu are sinceritate si omenie nu va recunoaste niciodata ca nu stie tot, ca nu poate raspunde la toate solicitarile, ca are nevoie de sprijinul elevilor. In momentul in care elevii il sprijina, toata lumea profita. Si copii profita pentru ca au in fata lor un om care a invatat sa fie om, care ii poate inspira, si profesorul profita pentru ca intelege unde sunt nevoile copiilor si le poate aduce ceea ce au ei nevoie.

Ce da un profesor elevului? Da ceea ce are.

Daca profesorul a invatat sa-si cultive calitati il va invata si pe copil sa-si cultive calitati. Ei devin gifted (talentati). A fi gifted nu tine numai de bagajul nativ, ci tine de modul de hranire a acestor daruri, pe care daca le hranesti, cresc. Cresc in tine, cresc in cei din jur. Se transmit, se duc mai departe.

Sursa: oficialmedia.com

„Am aşteptat 14 ani să fac ceva ce trebuia să fac din primul an la catedră: să fiu umbra unui elev, pentru o zi”. Concluziile UIMITOARE la care a ajuns un profesor dupa ce s-a pus in pielea unui elev timp de doua zile

in Educational by

Ştiu cu adevărat profesorii ce fac elevii lor? Ca să afle acest lucru, profesorul american Grant Wiggins a petrecut două zile cu doi elevi, unul dintre ei fiind chiar fiica lui. A ajuns la concluzia că a făcut nişte greşeli enorme în cariera sa de profesor, pentru că nu s-a pus niciodată în pielea unui elev.

„Am făcut o greşeală teribilă”, îşi începe scrisoarea profesorul Grant Wiggins, din New Jersey, expert în educaţie: „Am aşteptat 14 ani să fac ceva ce trebuia să fac din primul an la catedră: să fiu umbra unui elev, pentru o zi”.

Profesorul spune că este pentru prima oară când lucrează într-o şcoală, dar nu predă cursuri, ci îi antrenează pe ceilalţi profesori cum să îşi educe elevii, relatează Washington Post. La acest job, directorul i-a sugerat să ia rolul unui elev pentru două zile: să facă într-o zi tot ce face un elev de clasa a X-a, iar în altă zi tot ce face unul de clasa a XII-a.

Orarele erau astfel – începea la 7.45 şi se terminau la 14.45. Pentru clasa a X-a o oră jumătate de geometrie, apoi de spaniolă, 45 de minute pauza de prânz, apoi o oră jumătate de istorie şi la fel pentru ştiinţe integrate. Pentru clasa a XII-a, orarul începea cu matematica, apoi chimia, apoi pauza de prânz, apoi engleza şi afacerile.

Prima mare observaţie a profesorului: elevii stau jos toată ziua, iar statul jos este obositor. „Nu mi-a venit să cred cât de obosit am fost după prima zi. Am stat jos toată ziua, cu excepţia mersului din clasă în clasă. Uităm asta ca profesori, pentru că stăm mult în picioare, la tablă, mergem când vorbim, ne învârtim printre elevi…”, a scris profesorul.

La sfârşitul zilei, profesorul căsca mult şi îşi dorea mult să facă mişcare sau măcar să se întindă. Era obosit, dar nu la modul în care eşti după o zi productivă, ci era o oboseală letargică. S-a dus acasă şi tot ce a mai putut să facă a fost să se uite la televizor şi să se culce la 20.30.

Ce ar schimba profesorul: ar introduce mişcare fizică obligatorie la jumătatea orei de curs; ar monta un inel de baschet în spatele clasei şi i-ar pofti pe elevi să se joace la începutul şi la sfârşitul orei; ar introduce o activitate de curs care să implice mişcarea.

A doua mare observaţie a profesorului: elevii de liceu stau pasivi şi ascultă aproximativ 90% din durata cursurilor.

„Nu doar statul jos mă obosea, ci şi timpul petrecut atât de mult absorbind informaţie, fără să fac nimic cu ea”, spune profesorul.

Ce ar schimba: ar oferi lecţii scurte cu implicarea elevilor, cu activităţi care să evalueze absorbirea informaţiei; ar folosi un cronometru de câte ori ar începe să vorbească şi elevii l-ar urmări, iar când acesta dă alarma, el s-ar opri; ar începe fiecare oră cu întrebări din partea elevilor, generale sau născute din neînţelegerea lecţiilor precedente, i-ar pune să le scrie toate pe tablă apoi în grup să aleagă cu care întrebare să înceapă.

A treia mare descoperire a profesorului: ca elev, te simţi ca o pacoste.

„Am pierdut şirul de câte ori ni s-a spus să tăcem, să fim atenţi. E normal, profesorii au un timp limitat, dar de-a lungul zilei începi să te simţi prost faţă de elevii cărora li se tot spune să fie atenţi, pentru că ei reacţionează aşa din cauză că stau şi ascultă toată ziua. E foarte greu să faci asta şi aşa ceva nu li se cere adulţilor. Nu e pentru că suntem plictisitori, ci pentru că ei stau deja de mult timp ascultând”, spune profesorul.

Ce ar schimba profesorul: ar apela la experienţa de părinte şi ar folosi răbdarea şi dragostea aceea pentru elevii care au întrebări, pentru că întrebările sunt o cale de a crea o legătură cu un elev, o uşă pe care o poţi închide în nas sau o poţi deschide mai larg; nu ar apela niciodată la sarcasm în public şi i-ar pune pe elevi să îi atragă atenţia dacă ar face-o; la examene, ar stabili o perioadă de 5 minute de citire în care elevii pot întreba ce vor ei, dar nimeni nu ar avea voie să scrie, pentru a clarifica toate nelămuririle despre examen.

Sursa: gandul.info

Vineri este ZI LIBERA! Anuntul, facut in aceasta dimineata!

in Educational by

Orele vor fi recuperate de către profesori şi elevi în funcţie de cum decide fiecare profesor în parte.

Vineri, cu ocazia Sfintei Parascheva şi a Sărbătorilor Iaşului, Inspectoratul Şcolar Judeţean Iaşi acordă unităţilor şcolare posibilitatea de a considera ziua de vineri o zi destinată activităţilor extracurriculare, culturale, spirituale sau umanitare, de voluntariat, cu precizarea că orele de curs vor fi recuperate ulterior, în baza unui calendar agreat de fiecare şcoală.

„Considerăm importantă implicarea elevilor şi a profesorilor din şcoli în acest eveniment cultural, precum şi iniţierea la nivelul catedrelor de limba şi literatura română a unor strategii educaţionale complementare derivate din conţinutul acestui proiect. Elevii pot, astfel, contribui la realizarea unui portofoliu al şcolii, o formă creativă de exersare a spiritului critic sau jurnalistic prin consemnarea şi valorizarea mesajelor culturale desprinse din evenimentele oraşului”, a precizat Camelia Gavrilă, inspector şcolar general.

Aceasta sugerează elevilor să participe la lansări de carte, dezbateri, seminarii, întâlniri cu scriitorii, workshop-uri etc. Orele vor fi recuperate de către profesori şi elevi în funcţie de cum decide fiecare profesor în parte.

Sursa: romaniatv.net

Româncă umilită de doi elevi în Marea Britanie: ”Nu eşti o tânără, eşti o imigrantă, o teroristă sinucigașă”. VIDEO

in Evenimente/Extern/Stiri online by

Doi adolescenți nord-irlandezi au umilit o româncă aflată în regiunea Antrim din Irlanda de Nord. Elevii cu ghiozdanele în spate au repetat de mai multe ori că românca nu ar trebui să se afle în UK, i-au cerut să se legitimeze cu pașaportul și au numit-o ”teroristă sinucigașă”.

„Nu eşti o tânără, eşti o imigrantă, o teroristă sinucigașă. Nu ar trebui să fii în această ţară. Ai viză pentru a fi aici?. Ai paşaport? Vino să mi-l arăţi”, au spun elevii nord- irlandezi către românca pe care o numesc ”teroristă sinucigașă”, în timp ce unul dintre adolescenți pare să arunce cu o piatră către tânără. Românca nu își ascunde originile, moment în care adolescenții îi răspund tăios: ”Nouă nu ne plac românii”.

Imaginile cu incidentul xenofob au ajuns în mâinile Poliției, care a demarat o anchetă în acest caz. „Cei trei băieţi au fost identificaţi şi vom discuta cu ei în următoarele zile. Depunem eforturi pentru identificarea victimei, pentru a ne asigura să beneficiază de susţinere”, a declarat inspectorul-şef Arthur Davidson.

De asemenea, Neil Kelly, consilier local în comitatul Antrim, s-a declarat șocat de atitudinea celor doi adolescenți. „Această atitudine nu este reprezentativă pentru majoritatea cetăţenilor din Antrim, care sunt primitori şi prietenoşi cu toată lumea. Am primit numeroase mesaje din partea oamenilor care sunt preocupaţi de acest incident şi care îi doresc toate cele bune victimei”.

 

O poveste cu prea multe episoade: Scandalul manualelor din școli

in Evenimente/Stiri online by

La fel ca în ultimii ani, elevii claselor a IV-a nu vor avea pe bănci toate manualele, la începerea anului şcolar. Vor lipsi cele de Limba Română, Geografie, Istorie şi Ştiinţele Naturii. Explicaţia este aceeaşi ca în fiecare an – scandalul licitaţiilor contestate de edituri. Numai că de această dată a intervenit şi Corpul de Control al premierului, care a descoperit mai multe nereguli ale ultimei licitaţii. Inspectorii îl indică, printre vinovaţi, şi pe şeful Centrului Naţional de Evaluare.

Actuala generaţie de clasa a IV-a, adică 150.000 de elevi, a avut ghinionul ca în fiecare an şcolar să nu primească toate manualele. Aşa e şi acum, când doar 7 dintre cele 14 manuale vor ajunge la timp pe băncile elevilor. Pentru restul, părinţii vor trebui să scoată bani din buzunar. Şi dascălii sunt nemulţumiţi de situaţie.

Viorel Dolha, preşedintele Asociaţiei Naţionale a Învăţătorilor: „Generaţia care este acum în clasa a IV-a este o generaţie de sacrificiu, pentru că urma să i se înnoiască manualele şi de la an la an au avut ghinionul acesta. Ei, dar şi învăţătorii care predau la această generaţie. Trebuie să improvizeze de multe ori.”

Motivele pentru care elevii vor începe anul şcolar fără toate manualele necesare este acelaşi, ca în fiecare an. Licitaţiile au fost contestate în instanţă de unele edituri, şi asta a blocat tipărirea cărţilor. Situaţia a intrat în atenţia Corpul de Control al premierului, potrivit căruia Centrul Naţional de Evaluare şi Examinare e responsabil de problemele apărute în timpul licitaţiei. Supăraţi, părinţii sunt hotărâţi ca în acest an să nu mai stea cu mâinile în sân.

Iulian Cristache, preşedintele Federaţiei Naţionale a Asociaţiiilor de Părinţi: „Asociaţia de părinti care are personalitate juridică într-o unitate şcolară poate să sprijine părinţii ai căror elevi nu au aceste manuale şi să meargă în instanţă, să păstreze bonurile, chiţantele cu care cumpără aceste manuale şcolare, să dea în judecată pe cei abilitaţi, în speţă Ministerul Educaţiei, şi să-şi recupereze banii.”

Mirabela Amarandei, purtătorul de cuvânt al Ministerului Educaţiei: „Pentru două discipline contestaţiile au fost rezolvate în instanţă, mă refer la Matematică şi la Limba modernă Engleză. Sunt alte patru discipline pentru care contestaţiile sunt în continuare în analiza instanţei, mă refer aici la Limba şi Literatura Română, Ştiinţele Naturii, Istorie şi Geografie.”

După ce Corpul de Control al premierului l-a indicat drept vinovat pentru organizarea deficitară a licitaţiilor pe directorul Centrului Național de Evaluare şi Examinare, acesta a fost supendat din funcţie pentru doi ani. Totuşi, Cristian Mirescu nu a rămas fără loc de muncă. El fost detaşat la Editura Didactică şi Pedagogică.

sursa: Digi24

A scris o carte erotică despre aventurile cu elevii săi pentru a stimula copiii să citească

in Curiozitati/Extern/Stiri online by

Leonora Rustamova a publicat o carte cel puțin controversată. Acțiunea romanului erotic are loc într-o școală de elevi minori, cu toții îndrăgostiți de adulții care le erau profesori și protagoniști în diferite scene cu tentă sexuală. Numele personajelor s-a dovedit a fi real.

Leonora Rustamova în vârstă de 39 de ani, profesoară în cadrul Calder High School, Marea Britanie, a ales o metodă de a convinge elevii să citească, cel puțin ciudată. Femeia a expus în cartea sa fanteziile sexuale ale elevilor săi și de asemeni, fanteziile profesorilor cu tinerii discipoli. „Nu este bazată pe fapte real, pur și simplu se bazează pe tipul de probleme cu care se confruntă băieți adolescenți nemulțumiți și marginalizați„, a motivat Leonora Rustamova, care subliniiază că romanul a fost scris ca metodă de a încuraja elevii să citească mai mult.leonora
Cartea ”Stop! Don’t Read This!” a fost publicată în anul 2009 și inițial autoarea a specificat că atât poveștile, cât și personajele sunt ficțiune. De fapt, personajele aveau corespondent în realitate, printre elevii și colegii femeii. Totul a ieșit la iveală după ce părinții unui copil au citit câteva pasaje din cartea profesoarei pe internet. Inevitabil, s-a iscat un scandal uriaș și proteste din partea părinților, a elevilor, dar și al colegilor de catedră, fapt ce a dus la concedierea profesoarei.

În ciuda criticilor, cartea sa nu a fost retrasă de pe piață și există mărturii ale unor elevi care spun că Leonora Rustamova a fost un profesor bun, care și-a dedicat timpul nu doar pentru a îi învăța, ci și pentru a-i înțelege. Nu s-au confirmat niciodată bănuielile că femeia ar fi avut relații intime cu elevii săi.

Dacian Cioloș vrea să adauge în medie 10% la salariile din Educație. Sindicaliștii amenință cu proteste, iar elevii îi susțin

in Evenimente/Stiri online by

În cadrul ultimei întâlniri de la Guvern a liderilor sindicali din educație cu premierul Dacian Cioloș, ministrul Muncii, Dragoş Pâslaru, ministrul Educaţiei, Adrian Curaj şi vicepremierul Vasile Dîncu, premierul a propus o majorare, în medie, cu 10% a salariilor din învățământ din luna august 2017.

Sindicaliștii se arată nemulțumiți și cer majorarea mai devreme, una dintre soluțiile propuse de sindicat, fiind majorarea cu 5% din august și alți 5% din ianuarie. „Domnul prim-ministru a spus că dacă nu este în stare Guvernul, să vin eu, să devin ministru, secretar de stat la buget, să încerc eu să fac bugetarea pentru că nu există bani mai mult decât această propunere de 10% absolut nemulţumitoare pentru noi”, a declarat Anton Hadăr, președintele sindicatului Alma Mater.

La negocieri au fost prezenți și doi reprezentanți ai elevilor și de asemeni, reprezentanți ai părinților copiilor, care susțin cererile dascălilor. Pe de altă parte, s-a propus decontarea abonamentului de transport pentru elevii care fac naveta pentru a veni la școală, motivându-se că distanța între domiciliu și unitatea de învățământ este cauza principală a abandonului școlar, care a crescut cu 1,5% în ultimii doi ani.

Următoarele negocieri vor avea loc marți. Liderii sindicali amenință că dacă nu se vor găsi soluții mai bune, pe data de 1 iunie vor începe oficial, protestele. Elevii de asemeni, au afirmat că vor protesta și ei în pauzele dintre orele de curs.

O profesoară a fost ucisă cu bestialitate și aruncată la marginea unui drum. Femeia își învăța elevii să adune gunoaiele de pe marginile străzilor din Brașov

in Evenimente/Stiri online by

Viorica Borzos, o profesoară de sport din Brașov a fost găsită moartă, cu trupul plin de vânătăi la marginea unui drum din Transfăgărăș, de către un lucrător. Femeia a fost profesoară, peste 20 de ani, la colegiul „Remus Radulet” din Brașov și de asemeni, unul dintre cei mai iubiți dascăli.

Motivul crimei odioase ar fi fost averea pe care Viorica urma să o moștenească de la o mătușă, pe care o îngrijea zilnic și o ajuta să își trăiască bătrânețile în liniște. Moștenirea, o casă la Bran și câteva terenuri erau reclamate și de un nepot al bătrânei, acesta apelând la violență și amenințări pentru a-și proteja averea. „S-a plâns unor colegi că ar avea o problemă cu un nepot. Parcă a spus unora că se teme de acest nepot, că a mai spart ușa, că a mai chemat smurdul s-o ia pe mătușa respectivă, că ea se teme că se și droghează, că are mintea tulburată.”, a declarat Ioan Buksa, directorul Colegiului Remus Radulet, citat de ProTv.

Profesoara ucisă cu bestialitate, Viorica Borzos, iubitoare de natură, își educa elevii în acest sens. Femeia organiza acțiuni de curățare a orașului Brașov. Dascălul dădea exemplu și aduna gunoaiele de pe marginea drumurilor împreună cu elevii săi.profa

Deocamdată oribila crimă rămâne învăluită în mister. Autoritățile nu au arestat niciun suspect. Nepotul în cauză, cu care își disputa profesoara averea, se află în Italia.

sursă foto: lunacurateniei.ro

Băuturile energizante interzise într-un colegiu pe motiv că acestea stresează elevii și îi instigă la relații intime

in Evenimente/Extern/Stiri online by

Conducerea colegiului Middlebury, SUA a luat decizia de a interzice vânzarea băuturilor energizante în interiorul campusului, deoarece acestea produc stres tinerilor și îi instigă la întreținerea de relații intime cu ceilalți colegi. Decizia vine în urma unui studiu făcut de ”Journal of American College Health”, care arată că băuturile energizante produc devieri de comportament în rândul tinerilor și mai ales stres. Studiul nu explică însă și pe ce se bazează analiza, sau cum s-a ajuns la această concluzie.

Pe lângă energizante, conducerea școlii a scos de la vânzare și celelalte băuturi pe bază de cafeină. Cu toate acestea, elevii pot consuma în continuare băuturile în afara colegiului, considerându-se că dincolo de porțile școlii, părinții sunt cei responsabili de comportamentul copiilor.

Noi nu interzicem nimic. Vrem doar să stopăm vânzarea lor în interiorul colegiului pentru că nu încurajăm consumul băuturilor energizante.”, a declarat Stephen Diehl, directorul colegiului Middlebury.

„Am învățat la psihologie că energizantele favorizează relațiile intime și consumul de droguri.”, a declarat pentru edition.cnn.com, o studentă susținătoare a proiectului împotriva energizantelor.

E SIMPLU! Cum poate COPILUL TĂU să câştige mulţi BANI! ANUNŢ IMPORTANT pentru PĂRINŢI!

in Articole by

Care sunt limbile străine pe care ar fi preferabil să le înveţe copilul încă din şcoala primară ca să aibă la maturitate un profil profesional vânat de angajatori şi competitiv pe piaţa internaţională a muncii? Headhunter-ul Irina Vasile, country manager al firmei de executive search Antal International, unul dintre cei mai mari jucători din piaţa de executive search, Sorin Faur, director HR, coordonator pentru zona Balcani la BDO Outsourcing Services, şi recrutorii Adecco ne-au răspuns pe larg la aceste întrebări.

Există o corelaţie pozitivă între numărul de limbi străine cunoscute şi angajabilitatea candidaţilor? Dacă da, ce limbi străine şi câte limbi străine ar fi preferabil să înveţe copilul ca să nu ajungă şomer la maturitate?

„Nu există tocmai o legătură între a şti nu ştiu câte limbi şi a nu ajunge şomer. În primul rând, orice părinte trebuie să îşi canalizeze copilul în acel domeniu în care copilul este cel mai înclinat, întrucât acolo are cele mai multe şanse (n. red. să se împlinească profesional). Sunt copii care chiar nu au înclinaţii pentru limbi străine, dar ar fi nişte ingineri foarte buni, sau medici veterinari etc. Deci întâi să se verifice profesia de bază corespunzătoare talentului nativ al copilului, şi către aceea să fie canalizat! Şi să nu îl îndoape cu o mie de meditaţii la o mie de limbi, şi să nu îl dea părinţii obligatoriu acolo unde li se pare lor că va fi banos sau sigur. Ci acolo unde copilul este cel mai înclinat, din punct de vedere nativ! Acolo va da el cele mai bune rezultate. Engleza oricum se învaţă acum în şcoli, din filme, muzică etc. Desigur, merită un efort pentru cunoaşterea a minimum încă o limbă străină, pe lângă profesia de bază, de pildă. Dar a face din aceasta un ţel în sine, să ştim o mie de limbi, indiferent ce şi cum, în contextul în care cei mai mulţi tineri nu ştiu nici măcar limba maternă, mi se pare snobism exagerat şi, de fapt, inutil. Se face mai mult caz decât trebuie, pe marginea acestui subiect, de altfel”, a explicat pentru ECONOMICA.NET headhunter-ul Irina Vasile, country manager al firmei de executive search Antal International, unul dintre cei mai mari jucători din piaţa de executive search.

De la ce nivel ar fi preferabil să cunoască aceste limbi străine?

Dacă nu va face carieră în limbi străine, e suficient să ştie (bine n. red.) engleza şi încă o limbă măcar la nivel conversaţional! De altfel, nici nu este timp, cu excepţia unor copii supradotaţi, să le facă bine pe toate..Dacă este foarte silitor, o mai ştie şi pe a treia la nivel mediu. Dar ce înseamnă „‘mediu”? Pentru unii înseamnă binişor, chiar fluent, dar perfectibil, pe când pentru alţii înseamnă mai puţin decât conversaţional, deci mai mult aşa, ca să zicem că am început să „rupem” puţin..Acest nivel nu este de mare ajutor pentru ocuparea unui job, ci este pur cultural, ne-a explicat headhunter-ul Irina Vasile.

Sorin Faur: Două limbi străine sunt în general suficiente, dacă nu există o pasiune sau un talent aparte pentru limbi străine. Engleza obligatoriu şi germană sau franceza.

„Alegerea limbii străine de studiat depinde de mulţi factori, dintre care cei mai importanţi sunt zona de reşedinţă şi istoricul părinţilor. În functie de zona de reşedinţă, această primă limbă străină poate fi engleza, franceza sau germana (în unele zone ale ţării este mai utilă germana, de exemplu, decât engleza), dar per ansamblu, prin faptul că s-a impus internaţional ca lingua franco, engleza iese cu certitudine în faţă, fiind vorbită sau înţeleasă practic în toate colţurile lumii. Fie că părinţii aleg ca prima limbă străină pentru copilul lor germana sau franceza, engleza trebuie să fie în pachetul de limbi de studiat, este o cerinţă de bază. Două limbi străine sunt în general suficiente, dacă nu există o pasiune sau un talent aparte pentru limbi străine”, a spus pentru ECONOMICA.NET Sorin Faur, director HR, coordonator pentru zona Balcani la BDO Outsourcing Services.

Ce limbi străine şi câte limbi străine ar fi preferabil să înveţe copilul care are aptitudini native pentru învăţarea limbilor străine, ca să nu ajungă şomer la maturitate?

Cei care au înclinaţie către învăţarea limbilor străine ar fi preferabil să cunoască minimum engleza fluent şi minimum încă o limbă de circulaţie internaţională, la un nivel măcar conversaţional, de exemplu: spaniola, franceza. Germana este foarte apreciată acum. Chiar şi chineza, rusa, pentru că sunt limbile unor economii puternice, ne-a spus headhunter-ul Irina Vasile.
De obicei, e preferabil ca învăţarea acestor limbi să înceapă la o vârstă cât mai fragedă, însă fără a obosi şi bombarda copilul, cărat şi smuls la fiecare două zile la câte o altă meditaţie „intensivă”, vrea-nu vrea, a adăugat headhunter-ul Irina Vasile.

Adecco: Ideal e să cunoşti două limbi de circulaţie internaţională şi una extra-europeană

„Este important ca o persoană, încă de la o vârstă fragedă, să cunoască o limbă de circulaţie europeană: engleza, germana, franceza, spaniola, şi una dintre limbile de circulaţie extra-europeană: chineza, japoneza sau coreana. E ideal ca o persoană să cunoască două limbi de circulaţie internaţională şi una extra-europeană. Este important ca procesul de învăţare să înceapă de la o vârstă cât mai mică, de exemplu, de la clasa pregătitoare sau de la clasa I. Este ideal ca nivelul cunoscut al acestor limbi să fie cel puţin conversaţional”, ne-au spus recrutorii Adecco

Ce limbi străine şi câte limbi străine ar fi preferabil să înveţe copilul ca să aibă la maturitate un profil profesional curtat de angajatorii din România şi din străinătate?

Marile limbi „profesionale” europene au o circulaţie internaţională amplă şi sunt căutate pe toate continentele. Chineza, japoneza sau coreana sunt atractive, datorită mărimii şi extinderii pieţelor economice asiatice, au adăugat recrutorii Adecco.

Sorin Faur: Japoneza, coreana sau chineza sunt limbi cu potenţial. Dacă nu în România direct, în Europa şi în lume unde sunt comunităţi asiatice şi afaceri extrem de puternice, cunoaşterea acestor limbi poate fi un pariu câştigator pentru următoarele generaţii.

Dacă privim subiectul din perspectivă economică, foarte utile sunt şi germana, şi franceza, datorită intereselor economice puternice ale acestor ţări în Romania, şi – evident – poziţiei de lideri ai Europei. O categorie de aparte de limbi o reprezintă limbile rare, exotice. Din acest punct de vedere, limbi precum suedeza, finlandeza, olandeza, japoneza, coreana sau chineza sunt limbi cu potenţial. Pe de o parte, pentru proiecte de call-center la început de carieră, şi apoi traduceri sau intermedieri relaţii comerciale. Pe de altă parte, pentru că Asia (re)devine o forţă din punct de vedere economic, cu China care acum este pe locul doi, mereu în creştere şi ambiţioasă. Şi dacă nu în România direct, în Europa şi în lume unde sunt comunităţi asiatice şi afaceri extrem de puternice, cunoaşterea acestor limbi poate fi un pariu câştigator pentru următoarele generaţii. Pentru a o valorifica din punct de vedere economic, studiul unei limbi străine trebuie să înceapă cât mai devreme, din ciclul primar, şi trebuie ştiută fluent! O limba pe care doar o înţelegi nu ajută, trebuie să o vorbeşti, şi încă la un nivel la care cineva să considere că merită să te angajeze! În esenţă, orice limbă devine profitabilă din punct de vedere economic de la acest nivel în sus (dacă e vorbită cel puţin fluent n. red.), ne-a spus Sorin Faur, director HR, coordonator pentru zona Balcani la BDO Outsourcing Services.

CITESTE MAI MULT AICI

Un grup de liceeni au construit într-un garaj din România robotii care au ingenuncheat Europa

in Evenimente by

Un grup de liceeni, îndrumați profesorul de Economie Ionuț Penea, mare pasionat de robotică, reușește să câștige concurs după concurs în toată lumea.

Copiii-care-au-construit-un-robot

La cea mai recentă competiție, care a avut loc în Coreea de Sud, cu roboții Opossum și Felix, liceenii români au câștigat medalia de aur.

Echipa AutoVortex numără acum 26 de membri. „Am fost în Coreea, în Rusia, în Germania, în Olanda, în Franţa. Momentan am cam îngenuncheat toată Europa şi ţinta noastră este America, la Campionatul Mondial”, a declarat îndrumătorul, profesorul Ionuț Panea, pentru Digi24.

La roboți se lucrează chiar și sute de ore, iar atelierul este într-un garaj din zona Pipera a Capitalei. Componentele și deplasările costă mii de euro, iar cei mai mulți bani vin de la părinți. Au căutat și sponsori, însă le-a fost destul de greu să găsească oameni care să investească în munca lor.

Însă profesorul Panea nu e dezamăgit și se gândește să extindă proiectul său la nivel național. „Deja am început un program pilot cu o echipă de copii din Răcari Cu piese de la noi îi aruncăm în competiţie în Germania. Şi dacă experimentul funcţionează, am vrea să îl extindem pe plan naţional, să facem un centru de robotică în oraşele mari”, a mai declarat Ionuț Panea.

Articol relatat de portalul Entertech.

Cum sa luam notite?

in Curiozitati by

5-reguli-pe-care-trebuie-sa-le-stie-absolventii-de-liceu     

      I. IMPORTANŢA NOTIŢELOR

  1. Notiţele ne menţin atenţia concentrată şi activă.
  2. Notiţele ne asigură o înregistrare scrisă a celor studiate, pentru a fi utilizate în faza de recapitulare.

     II. PĂSTRAREA NOTIŢELOR

  1. Dacă este vorba de fişe de lectură, acestea se păstrează cel mai bine în plicuri sau in cutii de dimensiuni potrivite.
  2. Dacă notiţele se iau pe foi separate, acestea se păstrează cel mai bine într-un dosar cu mecanism (tip biblioraft), catalogate pe subiecte sau autori, pentru a putea fi mai uşor manipulate.
  3. Dacă notiţele sînt făcute în caiete, acestea trebuie marcate în mod clar şi depozitate în siguranţă. pentru a putea fi utilizate la nevoie.

III. LUAREA NOTIŢELOR ÎN TIMPUL STUDIULUI

  1. Notiţele ar trebui să includă:
  2. Ideile principale ale textului studiat şi detaliile importante.
  3. Planul logic al expunerii.
  4. Luaţi notiţe în faza de aducere aminte, nu a primei lecturi.
  5. În afara citatelor importante, folosiţi cuvintele proprii în formularea notiţelor.
  6. Adoptaţi forma de schemă (în loc de rezumat) oriunde acest lucru este posibil:
  7. dezvoltaţi titlurile şi redactaţi din nou frazele-subiect;
  8. scrieţi între paranteze detaliile importante;
  9. utilizaţi retrageri ale textului în interiorul paginii, precum şi;
  10. litere şi cifre, pentru reliefarea corelaţiilor.
  11. Mecanismul luării notiţelor
  12. Scrieţi citeţ sau folosind maşina de scris ori computerul.
  13. Întocmiţi un sistem de prescurtări şi folosiţi-l în mod consecvent.
  14. În cazul utilizării caietelor, folosiţi o amplasare logică, sugestivă a notiţelor pe pagină:
  15. folosiţi pagină nouă pentru fiecare nouă serie de notiţe;
  16. lăsaţi mult spaţiu alb şi margini late;
  17. transcrieţi în partea de sus a paginii datele editoriale ale sursei (numele autorului, titlul lucrării, editura, localitatea, anul apariţiei);
  18. transcrieţi în dreptul fiecărui citat, expresie ori idee preluată pagina din text la care se găseşte aceasta.
  19. În cazul utilizării fişelor de lectură:
  20. transcrieţi datele editoriale ale sursei pe prima fişă;
  21. transcrieţi în partea de sus a tuturor celorlalte fişe provenind din această sursă doar numele autorului şi titlul lucrării
  22. transcrieţi în fiecare fişă o singură idee sau un singur citat;
  23. notaţi pe fiecare fişă numărul exact al paginii din sursă la cere se află ideea notată.
  24. Folosiţi culori, diagrame, evidenţierea punctelor cheie
  25. Încadraţi cuvintele şi propoziţiile importante.

    IV. LUAREA NOTIŢELOR LA LECŢII ŞI PRELEGERI

  1. Încercaţi să aplicaţi metoda RICAR.
  2. Luaţi puţine notiţe
  3. Aceasta vă permite să urmăriţi expunerea profesorului.
  4. Scrieţi notiţe mai ample acasă, imediat după lecţie.
  5. Verificaţi şi revizuiţi notiţele

Acest lucru trebuie făcut la cel mult câteva ore după prelegere.

  1. Faceţi efortul de a vă reaminti conţinutul lecţiei
  2. Corectaţi notiţele, adăugând noi detalii, şi dându-le forma finală.

                 

Go to Top

Copyright © 2016 by CYD.RO. Toate drepturile sunt rezervate
Designed by Dianys Media Solutions - realizare site web - creare site web

loading...